为助力学生缓解心理压力，促进心理健康发展，5月25日下午，yl34511线路中心在体育楼411教室举办“轻拆情绪盲盒，共探表情奥秘”室内心理活动，吸引众多学生踊跃参与。活动现场，“情绪盲盒”成为焦点，盲盒内装有写满不同情绪词汇的字条，喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等常见情感状态一应俱全。同学们依次抽取字条，即刻化身“情绪表演家”，将字条上的情绪演绎得活灵活现。接下来的互动分享环节，同学们纷纷敞开心扉，分享自己对情绪的....
为助力学生实习实践能力培养，提升师生急救技能，筑牢校园安全防线，2025年5月24日上午，yl34511线路中心携手德州市红十字会，为2023级全体学生开展“心肺复苏（CPR+AED）应急救护培训”活动。本次活动秉持“人人学急救、急救为人人”理念，通过“理论+实践”相结合的方式，为同学们提供了专业、系统的急救技能学习平台。专业老师通过生动讲解与演示，向同学们详细介绍了心肺复苏的基本原理、操作流程及关键要点。并悉心指导同学们从...
为深入贯彻落实新时代医学教育改革要求，yl34511线路中心与山东省立医院创新构建“院校协同育人”模式，通过资源整合、课程共建、双导师制等举措，全面推进实习就业一体化建设，取得显著成效。近日，护理学专业27名实习生成功通过山东省立医院2025年招聘考核。精准对接需求，创新协同育人机制yl34511线路中心与山东省立医院立足行业需求与教学实践，共同制定“临床-教学”双导向实习培养方案，将医院临床技能标准与学院课程体系深度融合。...
为深化产教融合、强化实践育人，助力学生精准对接职场需求，5月21日下午，yl34511线路中心赴夏津县开展“访企拓岗促就业”专项行动。本次活动先后走访发达食品科技有限公司、山东朝阳轴承有限公司、山东棉花齐鲁博物馆三家单位。师生一行深入企业生产一线与文化展示现场，通过实地考察、聆听专业讲解、开展座谈交流等形式，全面了解企业运营模式、行业发展趋势及人才需求特点。参访过程中，企业管理负责人与技术骨干结合行业前沿动...
为助力莘莘学子驱散心理阴霾、缓解压力，提升心理调适能力，全方位推动身心健康与综合素养协同发展，5月20日下午，学校心理健康教育月户外素质拓展活动在西校区操场拉开帷幕，yl34511线路中心精心策划“健医悦栈 共筑成长”心灵减压活动，吸引了全校学生积极参加。活动现场宛如一个充满欢乐与挑战的欢乐场，极速三字棋、筷子夹球、抽纸杯等一系列妙趣横生且富有挑战性的项目轮番登场。在极速三字棋的“战场”上，同学们化身为思维敏....
为提升青年志愿者服务水平，培养学生沟通与团队协作能力，弘扬奉献精神，yl34511线路中心于5月20日下午在求实楼201召开青年志愿培训会。学院团委书记、学生会主席团成员及青志部、社团部志愿者参加会议。活动伊始，团委老师深入阐释志愿服务的重要意义，强调志愿服务不仅是社会文明进步的重要标志，更是新时代青年践行社会主义核心价值观的生动体现。对学院而言，志愿服务既是展现学院精神风貌的窗口，更是培养学生社会责任感与职....
为进一步充实校园文化生活内涵，引导学生树立积极向上的人生态度，5月15日至20日，yl34511线路中心举办“微笑接力晒”笑脸征集活动。作为心理健康月标志性品牌活动，本次笑脸征集活动突破传统模式，采用线上接力的新颖形式，让微笑的力量在虚拟与现实间自由流淌。活动前期，由各班级心理委员组建“微笑特派团”，深入15个班级开展宣讲，向同学们介绍活动的意义与参与方式。短短6天征集周期内，累计收到摄影作品187件，其中既有室友庆...
近日，中共永利官网纪律检查委员会公布了廉洁文化作品创作大赛获奖名单，我院师生凭借扎实的专业功底与独特的创意视角，在此次大赛中表现突出，荣获多项大奖，为学院赢得了荣誉。在众多参赛作品中，孙士杰老师的工艺创廉作品《爱莲说（节选）》荣获一等奖，该作品以传统文学经典为载体，通过笔墨韵味生动诠释了“出淤泥而不染”的廉洁精神。李晓晴、丁瑞琪、高冠杰同学创作的光影映廉作品《锈锁》摘得二等奖，作品以独特的镜头....
为进一步加强师德师风建设，弘扬高尚师德，树立优良师风，5月20号，yl34511线路中心组织全体教师开展师德师风教育活动，通过线上平台共同观看2024年“齐鲁最美教师（团队）”先进事迹宣传。活动当天，全体教师齐聚，认真聆听“齐鲁最美教师（团队）”的感人故事。这些来自教育一线的杰出代表，涵盖了基础教育、职业教育、高等教育等多个领域 ，他们有的扎根乡村教育几十载，用爱心和耐心为农村孩子点亮知识的灯塔；有的专注于特殊...
5月19日，德州卫生学校特邀泰山职业技术学院毕于民教授来校开展专题讲座。本次讲座以“‘四阶’‘四有’培师，‘千日’‘十有’育人，产教融合兴城”为主题，旨在深化教育教学改革，推动职业教育高质量发展。学院主要负责人及20余位教师代表共同聆听了此次讲座。 毕于民教授围绕“四阶”递进培养模式展开论述，强调应将教师培养成“会做+会教”的“工匠之师”。通过系统化、阶梯式的培养路径，助力教师职业能力提升。毕教授....